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17 March 2015
08 April 2013
2014 പത്താം ക്ലാസ്സിലേക്ക് സുസ്വാഗതം
इकाई : बसेरा लौटा दो
अब्दुल रज़ाक पी, रघुवीर, जयदीप के
edited and updated by http://www.hindisabhaktr.blogspot.com
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समस्याक्षेत्र : जलस्थल संसाधनों के प्रबंधन में वैज्ञानिकता का अभाव।
आशय एवं धारणाएँ : प्रकृति पर मानव के अनियंत्रित हस्तक्षेप से प्राकृतिक संपदा का शोषण बढना।
सहायक सामग्रियाँ : चित्र के स्लाइड, प्रपत्र, कवि का आलापन का वीडिओ(ICT),TB,HB, अनूदित कविता
प्रक्रियाएँ
संबंध कथन:
बच्चो, पिछले साल नवीं कक्षा की पाठ्यपुस्तक की अंतिम इकाई में हम नॆ कौन सी समस्या और आशय पर चर्चा की थी?
छात्रों की प्रतिक्रियाओं को सूचीबद्ध करें।
जैसे १. अवैज्ञानिक जल प्रबंधन के कारण लोगों को सब कुछ छोड़कर पलायन
करना पड़ता है।
२. पानी की कमी एक विकट समस्या है।
३. जल का महत्व जाननेवाले थे हमारे पूर्वज।
४. जल संरक्षण के अच्छे नमूने ।
ठीक है वच्चो, आप ने ठीक ही कहा है। देखो, मैं कुछ दृश्य आप को दिखाता हूँ। देखिए।
SLIDE I (यहाँ क्लिक करें)
- वच्चो, आपने दृश्य देखे है न? (छात्रें के उत्तर सूचीबद्ध करें।)
- आपने कौन-से दृश्य देखे ? (छात्रें के उत्तर सूचीबद्ध करें।)
- इस पर आपका विचार क्या है? (छात्रें के उत्तर सूचीबद्ध करें।)
- दृश्य किस विषय की चर्चा कर रहे हैं? (छात्रें के उत्तर सूचीबद्ध करें।)
- प्रदूषण के कारण क्या-क्या हो सकते है?(छात्रें के उत्तर सूचीबद्ध करें।)
- प्रदूषण से जल स्रोतों की रक्षा कैसे संभव है?
छात्रें के उत्तर सूचीबद्ध करें।
कहें, बच्चो, नदी के संबंध में लिखी एक कविता हमारी दसवीं कक्षा की पाठ्य पुस्तिका में है। देखिए।
प्रश्न करें।
- बच्चो, पाठ्य पुस्तिका में कितनी इकाइयाँ है?
- पहली इकाई कौन सी है?
- पहली इकाई का पहला पाठभाग कौन सा है?
- कवि और कविता का नाम क्या है?
निर्देश दें, कि बच्चो, अब आप लोग नदी और साबून नामक कविता का वाचन करें।
जो समझे है, सही चिह्न लगाएँ।
जो नहीं समझे है, रेखांकित करें।
जो बहुत अच्छे लगे, आश्चर्य चिह्न लगाएँ।
नदी और साबून (यहाँ क्लिक करें) TB
(आ सी टी द्रारा पूरी कविता दिखाएँ।)
कविता में कौन-कौन से जीवजंतुओं के नाम है?
बाघ, मछली, कछुआ, हाथी
- इन्हीं नामों के आधार पर दल बनाएँ।
- दल में शंका समाधान का अवसर दें।
दुबली =മെലിഞ്ഞमैली-कुचैली =മലിനമായ
उतराई =പൊന്തിക്കിടക്കുകजुठारना =എച്ചിലാക്കുകपीठ =പൂറംउलीचना =കോരിക്കളയുകकारखाना =FACTORYतेज़ाबी पेशाब =അമ്ല ജലംझेलना =സഹിക്കുകबैंगनी =വയലറ്റ്त्वचा =തൊലിसिरहाना =തലക്കല്टिकिया =കട്ടहार =തോല്വി - अन्य दलों से शंका समाधान का अवसर दें ।
- कविता का विश्लेशण करें।
SLIDE 2 (यहाँ क्लिक करें)
नदी और साबून (यहाँ क्लिक करें) शब्दार्थ
नदी और साबून (यहाँ क्लिक करें) mpg
विश्लेषणात्मक प्रश्न करें।
- कविता में ऩदी किस अर्थ में प्रयोग किया हैँ?
- कारखाना शब्द का अर्थ क्या है, इसका मतलब क्या हैँ?
- साबून का प्रयोग किस अर्थ में हुआ है?
- मरी हुई इच्छा का मतलब क्या हैँ?
- कविता का वैयक्तिक रूप से आस्वादन टिप्पणी लिखने का निर्देश दें।
or
विश्लेषणात्क प्रश्न करें।
- यहाँ कौन दुबली हो गई है?
- एक व्यक्ति का दुबला होने का क्या क्या कारण हो सकते हैं?
- तो एक नदी का दुबला होने का क्या क्या कारण हो सकते हैं?
- क्या आपने किसी नदी को दुबली होते / प्रदूषित होते देखा है? इसके क्या क्या कारण हो सकते हैं?
- मछलियाँ किस तरह उतराई है?
- इच्छाओं के मर जाने पर क्या होता है?
- मरी हुई मछलियाँ किसका प्रतीक हैँ?
- तुम्हारे दुर्दिनों के दुर्जल में- कवि ने एसा क्यों कहा है?
- बाघों के................सहती सानंद।-नदी पर पशु पक्षि और मानव का समान अधिकार है।पर किसके हस्तक्षेप से नदी को हानी पहुंचती है?
- पेशाब शब्द से कविने आशय को अधिक तीष्ण बनाया है। क्या आप इससे सहमत है?
- हिमालय किसका प्रतीक है?
- भारतीय संस्कृति में हिमालय का स्थान क्या है? (पहरेदार की भूमिका)
- उत्तर भारत की अधिकांश नदियाँ हिमालय से उत्पन्न होती हैं।तो हम कह सकते हैं कि नदी हिमालय की पुत्री है।हमारे रक्षक की पुत्री के साथ हमारा यह व्यवहार क्या ठीक है?
- नदी किसके सामने हार गई और क्यों?
- हथेली भर की एक साबुन की टिकिया- से क्या तात्पर्य होगा?
- नदी सभी प्रकार के हमलाओं के विरुद्ध लड़ती रही। गाँव-गाँव में पानी पहुँचाने केलिए। पर अज्ञता से सामान्य जनता भी प्रदूषण की प्रक्रिया में भाग लेना का दृश्य(हथेली भर की एक साबुन की टिकिया- से ) देखकर नदी हताश हो गई और अपनी हार मान ली।उसने सोचा होगा-"अब मैं किसकेलिए लडूँ?”इस व्याख्या पर आप का विचार क्या है?
- नदी को प्रदूषण से बचाने केलिए हम क्या क्या कर सकते हैं?
दल में चर्चा करके परिमार्जन करने का निर्देश दें।
दलों से उपजें एकत्रित करें और अदल-बदलकर अन्य दलों में दें।
पूछें, आस्वादन टिप्पणी की मूल्याँकन बिंदुएँ क्या-क्या है?
उत्तरों को सूचीबद्ध करें। (यहाँ क्लिक करें)
- कवि और कविता का परिचय
- भावपक्ष
- शिल्पपक्ष
- भाषा
- प्रासंगिकता
- अपना मत
पूछें, तो आस्वादन टिप्पणी की मूल्याँकन सूचक क्या-क्या है?
(यहाँ क्लिक करें)
दलों में मिली आस्वादन टिप्पणी का मूल्यांकन करने का निर्दोश दें।
हर दलें से मूल्यांकन संबंधी टिप्पणी करने का निर्देश दें।
प्रस्तुतीकरण करवाएँ।
अद्यापक अपना प्रस्तुतीकरण करें।
पाठ्यपुस्तक की मूल्यांकनफारमाट के आधार पर आस्वादन टिप्पणी का स्वनिर्धारण करें।
पुनर्लेखन करके पोरट फोलियो में संकलन करने का निर्देश दें।
(मलयालम परिभाषा)Test
(हिंदी)mp3 (1)
31 March 2013
SSLC Hin Mar 2013 Qn ഒരു വിലയിരുത്തല്
ഈശ്വരന് നമ്പൂതിരി. ടി.കെ. (ചിരാഗ് കണ്ണൂര് ഹിന്ദി ബ്ലോഗിനോട് കടപ്പാട്)
1. ചോദ്യം 2ന്റെ നിര്ദ്ദേശം വായിച്ചാല് (अंग्रेज़ी शब्दों से निम्नलिखित खंड का पुनर्लेखन करें) സമാനാര്ത്ഥ പദങ്ങള് മാത്രം കൊണ്ട് ഖണ്ഡിക
മാറ്റിയെഴുതണമെന്ന ധാരണയാണുണ്ടാവുന്നത്. समानार्थी शब्दों से എന്നത് करण कारक ആയി വരുന്നത് കൊണ്ട് അങ്ങനെയൊരാശയമാണ് ഉയര്ന്നുവരുക. തന്നിരിക്കുന്ന ഖണ്ഡികയിലെ വാക്യങ്ങള് തമ്മില്
ആശയപരമായ ബന്ധം തന്നെ ഇല്ലെന്ന് പറയാം. ഏതോ ഒരു രജിസ്റ്റേര്ഡ് കത്ത് കിട്ടിയതിന് മാനേജരെ കാണേണ്ട
ആവശ്യമില്ലല്ലോ.
A/c. No. എഴുതാത്ത നിസ്സാരകാര്യത്തിന് രജിസ്റ്റേര്ഡ് കത്തയച്ചതായി
പറയുന്നതും യുക്തിസഹമല്ല.
1. ചോദ്യം 2ന്റെ നിര്ദ്ദേശം വായിച്ചാല് (अंग्रेज़ी शब्दों से निम्नलिखित खंड का पुनर्लेखन करें) സമാനാര്ത്ഥ പദങ്ങള് മാത്രം കൊണ്ട് ഖണ്ഡിക
മാറ്റിയെഴുതണമെന്ന ധാരണയാണുണ്ടാവുന്നത്. समानार्थी शब्दों से എന്നത് करण कारक ആയി വരുന്നത് കൊണ്ട് അങ്ങനെയൊരാശയമാണ് ഉയര്ന്നുവരുക. തന്നിരിക്കുന്ന ഖണ്ഡികയിലെ വാക്യങ്ങള് തമ്മില്
ആശയപരമായ ബന്ധം തന്നെ ഇല്ലെന്ന് പറയാം. ഏതോ ഒരു രജിസ്റ്റേര്ഡ് കത്ത് കിട്ടിയതിന് മാനേജരെ കാണേണ്ട
ആവശ്യമില്ലല്ലോ.
A/c. No. എഴുതാത്ത നിസ്സാരകാര്യത്തിന് രജിസ്റ്റേര്ഡ് കത്തയച്ചതായി
പറയുന്നതും യുക്തിസഹമല്ല.
2. ചോദ്യം 3ല് കൊടുത്ത സംഭവങ്ങള് വേണ്ടത്ര തൃപ്തികരമല്ല. ഇവ കുട്ടികളില് അല്പം ആശയക്കുഴപ്പമുണ്ടാക്കുന്നവയാണ്. ക്രമത്തിലും കുട്ടികളില് സംശയം ജനിക്കാനുള്ള
സാധ്യതയുണ്ട്. छुड़ा दिया എന്ന പ്രയോഗം കുട്ടികള്ക്ക്
വശമുണ്ടാകണമെന്നില്ല.
22 March 2013
SSLC Mar 2013 Hindi Qn Answers – A Model
1. तालिका की पूर्ति करें। 2
पाठ
|
प्रोक्ति
|
लेखक
|
गौरा
|
रेखाचित्र
|
महादेवी वर्मा
|
वह तो अच्छा हुआ
|
कविता
|
भगवत रावत
|
वापसी
|
कहानी
|
उषा प्रियंवदा
|
प्रिय डॉक्टर्स
|
उपन्यास अंश
|
पुनत्तिल कुञ्ञब्दुल्ला
|
2. अंग्रेज़ी शब्दों के स्थान पर उनके समानार्थी शब्दों से खंड का पुनर्लेखन । 3
कमला को पंजीकृत पत्र मिला। वह प्रबंधक के पास गई। उन्होंने कहा कि खाता संख्या नहीं लिखी है।
3. निम्नलिखित घटनाओं को क्रमबद्ध करके लिखें। 2
• अवकाश प्राप्त गजाधर बाबू घर वापस आया।
• गजाधर बाबू ने नौकर को छुड़ा दिया।
• गजाधर बाबू को चीनी मिल में नौकरी मिल गई।
• नरेन्द्र ने बड़ी तत्परता से बिस्तर बाँधा और रिक्शा बुला लिया।
14 March 2013
ഹിന്ദി പരീക്ഷ എങ്ങനെയുണ്ടായിരുന്നു?
21 ചോദ്യങ്ങള്ക്ക് ഉത്തരമെഴുതാനായി തന്ന ചോദ്യപേപ്പറിലെ 19 എണ്ണത്തിനും ഉത്തരമെഴുതി. ശരാശരി പത്താം ക്ലാസ്സുകാരന് 30ല് കൂടുതലായുള്ള സ്കോര് വാങ്ങാന് കഴിയുന്ന സാമാന്യ നിലവാരമുള്ള ചോദ്യപേപ്പര് . നാലാമത്തെ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരമെഴുതാന് : ആ കുമാര് സാര് പാവപ്പെട്ടവരെ സഹായിച്ചിരുന്നുവോ ആവോ. പറയുന്നതു പ്രവര്ത്തിക്കുന്ന ആളാണെങ്കില് ..... OK. 16th ചോദ്യം ഏച്ചുകെട്ടിയതു പോലെ, തീമാറ്റിക് ആക്കാമായിരുന്നു. 21th ചോദ്യം ഹ.ഹ.ഹ ഖണ്ഡിക പകര്ത്തി വെച്ച് കുട്ടി മുഖത്ത് നോക്കി ചോദിക്കും: ന്തേയ്......കണ്ണൂരില് നിന്ന് രവി സാര് ദേശാഭിമാനി പത്രത്തിലൂടെ നടത്തിയ വിശകലനം വായിക്കുക. (വലുതായി കാണാന് ചിത്രത്തില്ക്ലിക് ചെയ്താല് മതി.)
കൊട്ടാരക്കര സോമന് സാര് ചോദ്യപേപ്പറിനെ കാണുന്നതിങ്ങനെയാണ് click here
സജയന് ഓമല്ലൂര് സാര് ചോദ്യപേപ്പറിനെ കാണുന്നതിങ്ങനെയാണ്
ഹെല്പ് ഡെസ്ക് നമ്പറിലേക്കു വിളിച്ചു സംശയ നിവാരണം നടത്തിയ കുട്ടികള് പിന്നീട് വിളിച്ചു നന്ദി അറിയിച്ചിരുന്നു. എല്ലാ സുമനസ്സുകള്ക്കും നന്ദി..
ചോദ്യപേപ്പറിന്റെ കോപ്പിയെടുക്കുക. Click here
06 February 2013
05 February 2013
മുകുളം ഹിന്ദി - കണ്ണൂര്
കണ്ണൂര് ജില്ലാ പഞ്ചായത്തിന്റെ മുകുളം ഹിന്ദി പരീക്ഷയുടെ
എന്നിവ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചിരിക്കുന്നു,
എന്നിവ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചിരിക്കുന്നു,
02 February 2013
SSLC Question 8 रपट
आप यह अंश छात्रों को दें ।
"बिजली का झटका लगा । हाथी मर गया ।" इस घटना के आधार पर रपट तैयार करें ।
प्रश्नों पर विचार एकत्र करने का निर्देश दें ।
पूछें, रपट लिखते समय ध्यान देने की बातें क्या-क्या हैँ ?
चर्चा एवं संक्षिप्तीकरण करें ।
वैयक्तिक लेखन का आवसर दें ।
दो-तीन छात्रों से प्रस्तुत कराएँ ।
आप अपना प्रस्तुतीकरण करें ।
"बिजली का झटका लगा । हाथी मर गया ।" इस घटना के आधार पर रपट तैयार करें ।
वाचन करने का निर्देश दें ।
प्रसंग समझाने केलिए ये प्रश्न पूछें।
- यह घटना क्या है ?
- घटना कब और कहाँ हुई ?
- घटना कैसे हुई ?
- घटना का परिणाम क्या था ?
- घटना क्या निर्णय क्या है ?
प्रश्नों पर विचार एकत्र करने का निर्देश दें ।
पूछें, रपट लिखते समय ध्यान देने की बातें क्या-क्या हैँ ?
चर्चा एवं संक्षिप्तीकरण करें ।
- पूर्णता हो ।
- संक्षिप्तता हो ।
- उचित भाषा-शैली हो ।
- शीर्षक हो ।
वैयक्तिक लेखन का आवसर दें ।
दो-तीन छात्रों से प्रस्तुत कराएँ ।
आप अपना प्रस्तुतीकरण करें ।
SSLC Question 7 वाक्यमिलान
आप ये वाक्य छात्रों को दें ।
वाक्यों को मिलाकर एक वाक्य मिलाने का निर्देश दें ।
सहायता केलिए कहें ,
बार-बार आये शब्दों पर ध्यान दें ।
विशेषण और क्रियाविशेषण उचित स्थान पर रखें ।
वैयक्तिक लेखन का आवसर दें ।
दो-तीन छात्रों से प्रस्तुत कराएँ ।
आप अपना प्रस्तुतीकरण करें ।
तुलना एवं चर्चा करके परिमार्जन करने का अवसर दें ।
पूछें, इस के मूल्यांकन सूचक क्या-क्या हैं ?
चर्चा चलाएँ और निम्नलिखित मूल्यांकन सूचकों का परिचय दें ।
अभ्यास केलिए : -
वह पेड है ।
पेड छायादार है ।
पेड पर कोयल बैठता है ।
कोयल गा रहा है ।
आज 15 अगस्त है ।
आज स्वतंत्रता दिन है ।
स्वतंत्रता दिन की सभा हुई ।
सभा में तिरंगा झंडा फहराई ।
यह कलम है ।वाचन करने का निर्देश दें ।
कलम काली है ।
राजू लिखता है ।
राजू हिंदी लिखता है ।
वाक्यों को मिलाकर एक वाक्य मिलाने का निर्देश दें ।
सहायता केलिए कहें ,
- बार-बार आये शब्दों पर ध्यान दें ।
- विशेषण और क्रियाविशेषण उचित स्थान पर रखें ।
बार-बार आये शब्दों पर ध्यान दें ।
विशेषण और क्रियाविशेषण उचित स्थान पर रखें ।
वैयक्तिक लेखन का आवसर दें ।
दो-तीन छात्रों से प्रस्तुत कराएँ ।
आप अपना प्रस्तुतीकरण करें ।
तुलना एवं चर्चा करके परिमार्जन करने का अवसर दें ।
पूछें, इस के मूल्यांकन सूचक क्या-क्या हैं ?
चर्चा चलाएँ और निम्नलिखित मूल्यांकन सूचकों का परिचय दें ।
- वाक्यों को पहचाना है ।
- उचित मिलान किया है ।
अभ्यास केलिए : -
वह पेड है ।
पेड छायादार है ।
पेड पर कोयल बैठता है ।
कोयल गा रहा है ।
आज 15 अगस्त है ।
आज स्वतंत्रता दिन है ।
स्वतंत्रता दिन की सभा हुई ।
सभा में तिरंगा झंडा फहराई ।
30 January 2013
SSLC Question 6 लघु लेख
आप यह अंश छात्रों को दें ।
“आजकल जल की सुलभता एवं स्वच्छता में बहुत कमी आ गयी है”। इस कथन पर अपना विचार प्रकट करें . वाचन करने का निर्देश दें ।
प्रसंग समझाने केलिए ये सूचनाएँ दें।
सूचकों पर विचार एकत्र करने का निर्देश दें ।
पूछें, लेख लिखते समय ध्यान देने की बातें क्या-क्या हैँ ?
सूचकों पर चर्चा चलाएँ।
वैयक्तिक रूप से लेख लिखने का निर्देश दें ।
दल में चर्चा एवं दो-तीन प्रस्तुतीकरण करवाएँ ।
अपना प्रस्तुतीकरण करें ।
“आजकल जल की सुलभता एवं स्वच्छता में बहुत कमी आ गयी है”। इस कथन पर अपना विचार प्रकट करें . वाचन करने का निर्देश दें ।
प्रसंग समझाने केलिए ये सूचनाएँ दें।
- जल का महत्व ।
- जल का प्रकृति से संबंध ।
- जल-श्रोतों की आज की हालत ।
- जल की कमी एवं प्रदूषण के कारण ।
- परिणाम पर अपना विचार ।
सूचकों पर विचार एकत्र करने का निर्देश दें ।
पूछें, लेख लिखते समय ध्यान देने की बातें क्या-क्या हैँ ?
- भूमिका ।
- विषय विश्लेषण ।
- उपसंहार ।
- शीर्षक ।
सूचकों पर चर्चा चलाएँ।
वैयक्तिक रूप से लेख लिखने का निर्देश दें ।
दल में चर्चा एवं दो-तीन प्रस्तुतीकरण करवाएँ ।
अपना प्रस्तुतीकरण करें ।
अभ्यास केलिए : -
- आजकल विज्ञापन हमारे जीवन का अंग बन गया है । इस कथन पर विचार करें ।
- आज संसार में विशाल और शानदार अस्पतालों की संख्या बढ़ रही है । इस कथन पर अपना विचार प्रकट करें
- आज के ज़माने में "फास्टफुड भोजन” अपने राज्य में एक मुख्य स्थान पा चुका है ।इस पर अपना विचार प्रकट करें ।
28 January 2013
SSLC Question 5 पत्र
आप यह प्रश्न छात्रों को दें ।
वाचन करने का निर्देश दें ।
प्रसंग समझाने केलिए ये प्रश्न पूछें ।
…............................
विचारों या उत्तरों को क्रमबद्ध लिखवाएँ ।
पूछें, पत्र लिखते समय ध्यान देने की बातें क्या-क्या हैँ ?
उत्तरों का चयन एवं क्रमबद्ध करवाएँ ।
दल में चर्चा करके परिमार्जन करने का निर्देश दें व प्रस्तुतीकरण करवाएँ ।
आप निम्नलिखित रूपरेखा प्रस्तुत करें ।स्थान,
रूपरेखा के आधार पर वैयक्तिक रूप से पत्र लिखने का निर्देश दें ।
दल में चर्चा एवं दो-तीन प्रस्तुतीकरण करवाएँ ।
अपना प्रस्तुतीकरण करें ।आग्रा,
- देवदास "मेडिको" के अपने पहले क्लास के अनुभवों के बारेअपने मित्र के नाम पत्र लिखता है । वह पत्र कल्पना करके लिखें ।
वाचन करने का निर्देश दें ।
प्रसंग समझाने केलिए ये प्रश्न पूछें ।
- देवदास कौन-सी पढ़ाई करते हैं ?
- उनके अध्यापक कौन थे ? उनकी विशेषताएँ क्या-क्या थीं ?
- पहने क्लास की विशेषताएँ क्या-क्या थीं ?
- शिक्षक के परिचय पाने की रीति ।
- उनका भाषण ।
- एनाटमी हॉल के अनुभव ।
- साथी लक्ष्मी ।
…............................
विचारों या उत्तरों को क्रमबद्ध लिखवाएँ ।
पूछें, पत्र लिखते समय ध्यान देने की बातें क्या-क्या हैँ ?
उत्तरों का चयन एवं क्रमबद्ध करवाएँ ।
- स्थान और तारीख ।
- प्रेषक व पता ।
- संबोधन ।
- अभिवादन ।
- कलेवर ।
- स्वनिर्देश, हस्ताक्षर व नाम ।
- सेवा में व पता ।
दल में चर्चा करके परिमार्जन करने का निर्देश दें व प्रस्तुतीकरण करवाएँ ।
आप निम्नलिखित रूपरेखा प्रस्तुत करें ।स्थान,
तारीख ।प्रेषकनाम,घर का नाम,पी. ओ.,
संबोधन,
अभिवादन । ….......................................................…........................................................................................................................................................ ।
स्वनिर्देश,हस्ताक्षर,नाम
सेवा मेंनाम,घर का नाम,पी. ओ.,जिला - (पिनकोड)
रूपरेखा के आधार पर वैयक्तिक रूप से पत्र लिखने का निर्देश दें ।
दल में चर्चा एवं दो-तीन प्रस्तुतीकरण करवाएँ ।
अपना प्रस्तुतीकरण करें ।आग्रा,
16-08-2012।प्रेषकदेवदास,रूम संख्या 36, मेडिक्कल कॉलिज होस्टल,आग्रा मेडिक्कल कॉलिज ।प्रिय मित्र,नमस्ते । कैसे हो तुम ? क्लास शुरू होने के बाद लिखने के विचार में था । इसलिए थोडी देरी हुई । कॉलिज होस्टल में ठहरने की सुविधा मिल गई । हम चार छात्र एकसाथ रहते हैं ।
कल हमारी पहली क्लास थी । मैं बहुत घबराकर एनॉटमी हॉल के अंदर पहुँचा । लंबा चौडा हॉल । हरएक केलिए डेस्क और कूर्सी । बडे-बडे मेज़ों पर मर्तबान और उनमें मानव शरीर के अंग । प्रो. डी. कुमार एनॉटमी के प्रोफसर थे । उन्होंने हमको "डाक्टरस” कहकर संबोधित किया और हरेक छात्र को निरीक्षण करते हुए सवाल पर सवाल पूछकर परिचय पाया।फिर उनका भाषण करीब एक घंटे तक चलता रहा । चरक, सुश्रुत,अविसेन्ना जैसे महान चिकत्सकों का उदाहरण देते हुए उन्होंने कहा कि अपनी इस छोटी जीवनयात्रा में आपको एक महत्वपूर्ण दायित्व निभाना है । सारी दुनिया को अपने परिवार मानकर मन लगाकर मरीजों की सेवा में लग जाइए ।
फिर हम डिसेक्शन हॉल में पहुँचे । हॉल बगलवाली बिल्डिंग में था । हॉल में तीखी बदबू भरी थी । विशाल हॉल में तीन कतारों में नौ मेज़ें । मेज़ों पर लाशें पडी थीं । फ़ार्मलीन भरी टंकी पर लाशें सुरक्षित रखते हैं । हमको आठ छात्रों का दल बनाया । हर दल को एक-एक लाश । फिर दो-दो के दल में बाँटकर लाश के अंग डिसेक्शन केलिए दिये । मेरी साथी थी लक्षी । प्रो. डी. कुमार ने कहा कि ये लाशें भी हमारी तरह सम्मानित जीवन बिताया है । आप ऎसी सावधानी से चाकू चलाएँ कि ये लाशें नहीं हैं जीवात्मा है ।
पहली क्लास के ये अनुभव मैं कभी नहीं भुल सकूँगा । सब से बताना कि मैं यहाँ कुशल से हूँ । फिर लिखूँगा यार । समाप्त करता हूँ ।आप का मित्र,हस्ताक्षर,देवदास
25 January 2013
SSLC Question 5
डायरी
आप यह अंश छात्रों को दें ।
“चंगा होने के बाद बाबूलाल तेली को एक जुलूस के रूप में
घर लाया गया" । घर पहुँचकर उन्होंने अपनी डायरी लिखी ।
उनकी डायरी कल्पना करके तैयार करें ।
वाचन करने का निर्देश दें ।
प्रसंग समझाने केलिए ये प्रश्न पूछें ।
बाबूलाल तेली को क्या हुआ था ?
अस्पतालवालों से उनको क्या-क्या अनुभव हुए ?
अस्पतालवालों, मित्रों, बंधुजनों के व्यवहार कैसे थे ?
इस घटना पर अपना विचार क्या था ?
विचारों या उत्तरों को क्रमबद्ध लिखवाएँ ।
पूछें, डायरी तैयार करते समय ध्यान देने की बातें क्या-क्या हैँ ?
चर्चा चलाएँ और इन बातों से संक्षिप्तीकरण करें ।
छात्रों से वैयक्तिक रूप से लिखवाएँ ।
दल में चर्चा चलाएँ और दो-तीन दलों से प्रस्तुतीकरण करवाएँ ।
आप अपना प्रस्तुतीकरण करें ।
आप यह अंश छात्रों को दें ।
“चंगा होने के बाद बाबूलाल तेली को एक जुलूस के रूप में
घर लाया गया" । घर पहुँचकर उन्होंने अपनी डायरी लिखी ।
उनकी डायरी कल्पना करके तैयार करें ।
वाचन करने का निर्देश दें ।
प्रसंग समझाने केलिए ये प्रश्न पूछें ।
बाबूलाल तेली को क्या हुआ था ?
अस्पतालवालों से उनको क्या-क्या अनुभव हुए ?
अस्पतालवालों, मित्रों, बंधुजनों के व्यवहार कैसे थे ?
इस घटना पर अपना विचार क्या था ?
- स्थान और तारीख हो ।
- स्वाभाविकता हो ।
- प्रभावपूर्ण प्रसंगों का उल्लेख हो ।
- प्रसंगों पर अपना विचार एवं तुलना हो ।
- आत्मनिष्ठ भाषा का प्रयोग हो ।
विचारों या उत्तरों को क्रमबद्ध लिखवाएँ ।
पूछें, डायरी तैयार करते समय ध्यान देने की बातें क्या-क्या हैँ ?
चर्चा चलाएँ और इन बातों से संक्षिप्तीकरण करें ।
छात्रों से वैयक्तिक रूप से लिखवाएँ ।
दल में चर्चा चलाएँ और दो-तीन दलों से प्रस्तुतीकरण करवाएँ ।
आप अपना प्रस्तुतीकरण करें ।
SSLC Question 4
पाठ,
रचनाकार
और प्रोक्ति का परिचय
- आप निम्नलिखित तालिका छात्रों को दें ।
- पाठरचनाकारप्रोक्तिमनुष्यता…......................कविताप्रिय डाक्टरसपुनत्तिल कुञ्ञब्दुल्ला…...................
- वाचन करने का निर्देश दें ।
- खंभे भरने का निर्देश दें ।
- मूल्यांकन सूचकों का परिचय दें ।
- सही उत्तर पहचानकर खंभे भरा है ।सभी पाठभागों से इसी प्रकार की तालिका बनाने का निर्देश दें ।अभ्यास केलिए : - दुग्ध-दोहन की नियुक्ति के विषय में महादेवी वर्मा और ग्वाले के बीच का वार्तालाप कल्पना करके तैयार करें । सँकरी गंदी गली में बच्चा गिरने के संबंध में चैनलवालों और गाँववालों के बीच का वार्तालाप तैयार करें । स्कूल से लौटे डौली ने पिल्लों की खोज शुरू की । इस विषय के बारे में डौली और आया के बीच का वार्तालाप तैयार करें ।
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